（1）橫向解讀

以《學前教育綱要》和新課程改革精神為依據，按照其學習、生活、運動和游戲為基本課程結構，并在此基礎上融合英語、體育、科學啟智和藝術教育等特色教育內容，提供興趣學習項目等，初步建立教育目標體系和課程框架：

● 學習：做中學課程（法國引進）、方案教學（意大利引進）、“浸潤式”雙語教學、創意美術與音樂世界（戲劇表演、鋼琴、手風琴、古箏、非洲鼓等）、情商教育等。

● 生活：生活認知、生活勞動、人際交往、自我服務等。

● 運動：游泳、溜冰、足球、擊劍、遠足、日常體育鍛煉等。

● 游戲：角色、建構、音樂、智力、表演、競技等各類游戲。

（2）縱向解讀

托班：生活、游戲、情商課程為主

小班：增加特色運動中的游泳課程和部分興趣活動

中大班：增加藝術課程、特色運動、英語課程、以及自主選擇性興趣課程

我園特色課程

2.選擇性興趣活動“微型課程”——為家長解決后顧之憂

時間安排：16：00——17：30

（中大班提供晚餐，并選擇參與各項興趣活動。根據年齡特點選擇性開班）

有性別化活動：女孩舞蹈，編制等；男孩足球，街舞等

無性別化活動：科學小實驗、烹飪烘焙、合唱、室內高爾夫、各類樂器、各種棋類、創意美工、小主持人、 故事大王、戲劇表演等活動。

我們將運動課程定位為：愛運動的孩子是快樂的、運動能磨煉幼兒的意志品質和全面提高幼兒的身體素質，更養成了終身熱愛體育運動的好習慣。

我們將學習課程定位為：“強化審美的體驗、凸現想象力，激活創造力和培養繼續學習的氣質”。 幫助兒童在充滿藝術與科學氣息的環境中，獲得更多的賞析、參與和表現的機會，積累和提升經驗，解放孩子們 “手腦”，形成“好提問、善動手、有創意”的學習習慣。

我們將生活教育課程定位為：健康安全地生活、自主愉快地生活、文明友愛地生活。

我們將游戲課程定位為：開放性地、自由地運用各種材料去表達他們的愿望和幻想。并用他們獨特的想象與創造方式來展示“兒童的世界”。