畢業高中：華東師范大學第二附屬中學
大學專業：數學科學研究所 數學與應用數學專業
畢業去向：清華大學交叉信息研究院直博
學習經歷：
大二下暑假加入信息學院張良峰教授課題組，大四線上參與清華大學交叉信息研究院科研項目；
投稿三篇一作/字母序論文，其中一篇被密碼學頂會CRYPTO 2024接收；
擔任“拓撲學導論”“近世代數”課程助教；
擔任國際會議ASIACRYPT 2024審稿人
榮譽獎項：
大學生數學競賽二等獎
上?？萍即髮W三好學生/優秀學生
上海市獎學金
上?？萍即髮W優秀畢業生
上?？萍即髮W校長獎
初入上科大
四年前，李君儒的目光被上科大這所“寶藏”學校賦予本科生的豐富資源和科研機遇所深深吸引。盡管當時他的成績并非頂尖，但在參加完學校的開放日活動后，他對加入上科大的渴望愈發強烈，懷揣著通過學校的科研資源和國際化視野來拓展個人發展空間的愿望。順利進入上科大后，李君儒最初選擇了熱門的計算機專業，然而他很快被數學所的高師生比和學業導師制所吸引，最終決定在開學之際轉入數學專業繼續學習。
初入上科大，李君儒立刻感受到這里獨特的氛圍——既自由又充滿挑戰，鼓勵學生們勇于探索并承擔更多的任務。盡管大一的專業課程如“數學分析”和“線性代數”都比較基礎，但老師們總是不吝于在教授課本知識之外，進一步拓展思維邊界，激發學生們的思考。此外，每位數學所的本科生都配有專屬的學業導師，他們不僅隨時待命解答疑惑，還提供課外輔導。起初，李君儒對自己的專業選擇感到有些茫然和迷惑，然而，通過這些豐富的拓展和個性化輔導，他大大增加了對學科前沿的認識，也逐漸明了自己偏愛的領域以及這些領域所需的基礎知識。這一過程還促使他主動搜尋資料，積極學習課堂之外的知識。隨著時間的推移，李君儒對未來規劃的輪廓變得越來越清晰。
科研歷程
在最初三個學期中，李君儒按照培養方案按部就班地選修課程。然而，在學習過程中，他逐漸意識到自己對代數相關內容的興趣明顯超過了對分析的喜愛。由此，李君儒開始探索代數學在各個領域的應用，發現自己對理論計算機和密碼學頗有興趣。懷著試探的心情，在大二下學期，他選修了信息科學與技術學院張良峰老師講授的“應用密碼學”課程。出乎意料的是，他在期末考試中取得了優異的成績，獲得了A+的評價。這一經歷讓李君儒認識到自己或許非常適合這個領域，于是在暑假期間，他鼓起勇氣向信息學院的張良峰老師提出了加入課題組的請求。
在加入課題組后，張良峰老師對李君儒展現出了極大的信任。在指導他閱讀了一系列基礎知識后，張老師便將一個關于私有信息檢索的課題交給李君儒獨立研究。起初，作為科研新手的李君儒對這個前沿課題感到不少困惑，但張良峰老師始終耐心地解答他的疑問，并分享最新的相關論文供他參考。得益于張老師的悉心指導，李君儒很快取得了自己的第一項科研成果。在張老師和一位師兄的協助下，他對這一成果進行了深化和完善，并完成了自己第一篇論文的撰寫。這段寶貴的研究經歷極大地增強了李君儒對科研的信心，并顯著提升了他用英文撰寫學術論文的能力。這一經歷也助力他在隨后的保研夏令營中榮獲清華大學交叉信息研究院和北京大學計算機學院的優秀營員稱號。
拓寬視野
回首四年的大學生活，李君儒深感上科大為他拓寬了視野。學校的課程體系與國際接軌，學生在作業中也習慣于用英文答卷，這些做法讓大家能夠更加熟練地閱讀外文文獻，緊跟國際科研前沿，也使學生能更流暢地從課堂學習過渡到科研工作。此外，學校提供了豐富的海外交流、社會實踐和產業實踐機會。雖然李君儒并未參與“3+1”國際交流項目，但他在學校修讀了多門由外籍教師授課的課程。他印象深刻的是“微分幾何”這門課，最終只有他一個人修讀，這讓他有機會與教授進行一對一交流，不僅鍛煉了他的語言溝通能力，而且教授還針對他的個人情況制定了專門的教學計劃。李君儒經常向教授匯報所學知識，教授則會即時提出問題或給予指導，讓他學到了諸多課本之外的知識，獲益匪淺。
在四年的學習生活中，李君儒在這所充滿“寶藏”的大學里，不僅實現了他最初的目標，還汲取了專業知識，個人得到了歷練和成長。他逐漸明白：未來的人生將是一片自由的曠野，而非一條固定的軌道。他將帶著在上科大學習獲得的寶貴“財富”，繼續踏上新的旅程。
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